"Кто чем занят?". "Семья" часть 4 - приложение

53 сюжетных картинки "Семья" найденых в просторах интернета. Приложение к сообщению "Семья" 4 часть
С удовольствием поделюсь с читателями блога. Пишите.


Поддувалочки "Жучки и паучки".

          В жизни родитель может столкнуться с ситуацией, когда специалист обращает его внимание на то, что у малыша тихая и едва слышная речь или он не договаривает, “заглатывает” конец слова (фразы) или торопливо произносит фразу без перерыва и на вдохе, с “захлебыванием” или речь малыша звучит то громко, то тихо или малыш дышит ртом. В таких случаях идёт речь о нарушении речевого дыхания.

         Специалист обязательно начнёт работу над развитием речевого выдоха. Покажет, какие дыхательные упражнения помогут у малыша выработать диафрагмальное дыхание, выработать продолжительность и силу выдоха, правильное распределение выдоха. Обязательно попросит выполнять дыхательные упражнения дома.
Родителей, с которыми мне приходилось работать, я просила дома изготовить вот такую лесную полянку. Разнообразные жучки и паучки помогут и Вам заинтересовать малыша и разнообразить этот вид работы (развитие плавного целенаправленного ротового выдоха).

         Детали следует распечатать, вырезать, склеить как на картинке. Тех насекомых, которые летают необходимо прикрепить на ниточку.

Игра «Подбери предметы». Автоматизация звука [Р] в словосочетании

Используя эту игру, Вы сможете
- автоматизировать звук [Р] в словосочетании,
- закрепить словарь по темам «Школьные принадлежности»,
- закрепить умение согласовывать прилагательное с существительным,
- поработать над зрительным восприятием, вниманием, памятью, а также мыслительными операциями: умение анализировать, умение выделять основные признаки предмета, объединять предметы на основе нескольких признаков.

Малышу дается задание: «Найди место для каждого предмета (ручка, ранец, парта, краски, карандаши) так, чтобы у каждого из них был свой цветной домик (розовый, красный, чёрный, серый)».

И (59 картинок)

Собираем картинки на И.

«Ниточка за ниточку». Звук [Р] (начало слова)

          Логопед на своих занятиях всегда стремиться преподнести вполне стандартный словесный материал (на автоматизацию звуков) нетрадиционным и интересным для малыша способом. Многие из специалистов, с целью ещё большего привлечения интереса у ребёнка, начали использовать в работе компьютеры или планшеты. Но картинка была, есть и будет главным «инструментом» в работе по автоматизации поставленного звука.

          Игра-упражнение «Ниточка за ниточку» - мой нестандартный взгляд на простую картинку.

         Для изготовления игры потребуется картинка-планшет с пейзажем,
к которому на ниточках (лесках) крепятся предметные картинки:
рак, ракушки, радуга, ромашка, роза, ракетка, рыбак, радио, рыба, рыжики, ракета, ручей.

          Приведу лишь несколько из возможных заданий в работе с данным пособием.

1. «Добовлялки" (Рифмовочные загадки). Закончи двустишие одним словом.
Малыш отгадывает слово, а логопед переворачивает картинку на лицевую сторону планшета.

В речке есть один чудак.
Не рыбёшка, это ... (рак).

На берегу моря
Андрюшка собирал … (ракушки).

Альбом-раскраска. Игры со звуками [С]-[З]

Выкладываю очередную порцию страничек из альбома. Читателям блога высылаю картинный материал лучшего качества.
Рассмотри картинку, которую нарисовал художник. Повторяй слова за мной и показывай предметы:

Мы картинки называем
И звуки [С] и [З] мы закрепляем.

Зима
Сима
Корзина
Занавески
Захар
Сахар
Коза
Коса
Стрекоза
Газета
Кассета
Сайка
Зайка
Собор
Забор
Козлик
Ослик

Назови предметы парами
Сайка – зайка
Коза – коса
Захар – сахар
Забор – собор
Козлик – ослик
Кассета – газета

Игры и игрушки

Картинки разные нужны ...






«Артисты». Игра на автоматизацию звука в словах.

      Игра – упражнение «Артисты» описана многими авторами в логопедической литературе.

     Напомню её правила: играет взрослый и малыш. Для игры необходимы картинки с предметами на закрепляемый звук и три карточки-символа.

«.» - называем картинки с утвердительной интонацией.

«!» - говорим громко, восклицаем.

«?» - произносим слова с вопросительной интонацией.

1 вариант: Взрослый выкладывает на стол три любые картинки рисунками вверх и сразу же закрывает каждую из них любой карточкой – символом. Малышу нужно вспомнить и назвать спрятанные картинки с соответствующей интонацией.

2 вариант: Картинки накладываются на карточки – символы, которые взрослый каждый раз меняет местами.

3 вариант: Правила остаются теми же, но вместо картинок – символов «.», «!», «?» используют картинки «мышка» и «мишка». Слова в данном случае малыш будет называть тонким голоском, как пищит мышка, и грубым голосом, как рычит медведь.

       Теперь, когда понятно о чём идёт речь, хотелось бы не придумать ещё несколько вариантов игры, а рассказать, как возможно преподнести и сделать интереснее её для малыша.

        В этом мне помогли картинки знаков препинания в виде гномиков. Их выражения лиц очень характерны тому знаку, который они изображают.


       С человечками малышу (3-5 лет) всегда интереснее играть, ведь пока само значение знаков препинания ему в полном объёме не понятны.